本報訊  近日，规范管理記者從漢源縣教育局獲悉，校外為有序推進“雙減”（全麵壓減作業總量和時長，培训減輕學生過重作業負擔）工作落地落實，提升促進學生全麵發展和健康成長，课后該縣教育係統與其他相關職能部門有序配合，服务聚焦規範校外培訓管理、质量提升課後服務質量、规范管理抓實“五項管理”三大環節，校外推動各項工作落地。培训

　　為打好校外培訓機構治理“主動仗”，提升通過分類摸排“底數清”，课后建立校外培訓機構治理工作聯席會議製度，服务由教育、质量公安、规范管理市場監管等部門組成聯合執法組，共同研判形勢，共同製定方案，聯合開展執法檢查，建立“一家一冊”台賬28冊，明確問題清單，確保底子清、情況實。通過開展“掛牌行動”、治理中小學教師違規兼職補課、治理無證機構等舉措淨化教育培訓市場，組織發動全縣校外培訓機構開展平台建設工作，維護學生和家長的合法權益。堅持立查立改，現場取締3所無證無照機構，發出3份《停辦通知書》，責令存在問題的10餘所校外培訓機構限期整改或停業整改。通過網站、微信群、公開信等渠道，麵向社會廣泛宣傳開展校外培訓機構專項治理、減輕中小學生課外負擔的重要意義，公示取得辦學許可證的校外培訓機構名稱。采用“集體約談+個別約談”的方式，嚴肅查處學校違法違規行為，並與校外培訓機構簽訂《漢源縣校外培訓機構規範辦學承諾書》26份，張貼宣傳海報、擺放宣傳展板70餘張（個）。

　　為下好課後服務質量提升“先手棋”，漢源縣組織60餘名聯校人員組成6支網格化隊伍，建立課後服務質量提升工作交流微信群，及時反饋問題。先後組織56名校長到成都、綿陽等名校跟崗學習校內課後服務模式及內容，經過“班級興趣課—小組活動課—社團活動”三階段探索，試點推出“5+n”“3+2”“白+黑”課後服務模式。把課程設置與“五育並舉”有機融合，每周3天輔導課程+2天社團活動，采用“總體分配+自選+調配”的形式，優先保障殘疾學生、留守學生、貧困學生等特殊群體。推行“專業教師+兼職教師+聘用人員”的教師組織模式，精選社團輔導老師，利用“青藍結對”培養副輔導員，保證每個社團有兩名輔導教師。截至目前，共開設武術、刺繡、烹飪等20餘個課程，全縣義務教育階段88.6%的中小學校已推進試點新模式，約87.6%的學生參與，基本滿足中小學生家長需求。

　　為唱好“五項管理”提質增效“三部曲”。通過成立“五項管理”工作領導小組，全麵負責中小學生“五項管理”工作的領導、組織實施和監督檢查。同時，製定“五項管理”（手機、睡眠、讀物、作業、體質）方麵的實施方案。通過公示欄、校園LED顯示屏、橫幅、發放“五項管理”要求告知書等形式向學生及家長廣泛宣傳對學生實行“五項管理”的重大意義和緊迫性。截至目前，製定“五項管理”實施方案56份，發放告知書4萬餘份。 

　　鍾曉靜 

　　記者 吳丹